如何培养学生的学习兴趣方法（如何培养学生的学习兴趣）

1、要培养学习兴趣，需要三个步骤：第一、树立信心；第二、提高学习能力；第三、因成绩提高而产生兴趣。

2、 下面我们结合一个最近的案例来说明如何培养学习兴趣。

3、 第一、 树立信心。

4、 一个没有兴趣、学习不好的同学往往已经经受过很多的打击，他们很难相信自己能够学习好。

5、而且他们有很多理由可以证明这些，所以，要树立信心，首先要把他们心里深信不疑的这些自己不可能学习好的证据彻底打掉。

6、 欧宝同学是某师大附中初一年级的学生，她本是一个聪明乖巧、活泼开朗的女孩。

7、但自从小学三年级开始，她的数学成绩就一直是她和她父母的心病，她的成绩经常排名到160名以后（全校共180人左右）。

8、虽然她每天都在“认真”听课，努力做作业，父母轮流辅导她，但她的成绩始终不理想。

9、她跟父母之间因此产生了隔阂，她的父母之间也因为教育孩子问题搞得经常吵架，一个和谐的家庭经常弄得乌烟瘴气。

10、 进入初中以后，一开始，很多同学都很喜欢她，但期中考试以后，她的数学成绩只有17分，很多同学就不再理她了，她非常伤心。

11、 她甚至开始厌学，每天早上她总是想找理由不去上学…… 当小欧同学的父亲真正弄明白我们的理念的时候，就赶紧报名参加我们的小班。

12、由于小欧来到基地时距我们最近一期的“学会”小班（10月25日）还有十几天，小欧同学的父亲迫不及待地跟我们约好让小欧10月13日放学后带她来我们基地先做了一次平等思维对话。

13、我先根据她的情况，先给她树立信心，告诉她，她根本不笨，只是没有做对事情，只要执行好学会的三个标准，她的成绩一定快速提高。

14、让她相信她自己一定可以学习好，可以考出好成绩。

15、 以下是小欧同学平等思维对话后的感想： 听了唐老师的话后，我对学习有信心了。

16、人是高级动物，但我从来没有跟这么高级的人对话过。

17、 唐老师说：“法不孤起，必有所为”。

18、它指的是任何事都不是孤立的，都有它的内因和外缘。

19、我的内因就是渴望得到好成绩，自信地成长。

20、外缘就是：我的爸爸为我做出了这样的选择。

21、 唐老师说“我一定能学好的。

22、”我从来没有听过老师对我这么说过。

23、我相信唐老师！我相信我自己！ 对话结束后，我问小欧：有信心吗？ “有！”她回答得干净利落。

24、 小欧的爸爸在跟孩子一起做完平等思维对话后写了下面的感想： 听了平等思维，感触很深，反思我以前的教育方法，我感到很惭愧。

25、以前，我一直在怪孩子，怪老婆。

26、现在我感觉到一点点的启发，孩子和老婆做法起码动机都是好的。

27、我一直在价值观套用，这是不平等的。

28、我决定再和孩子和老婆说话时总先说： 我可能是错的，你可以不听，好吧！ 听了唐老师说，培养好了孩子的学习习惯后，不需要家长一直跟踪初高中的课程了。

29、这是我听到的最美妙的一句话！ 信、愿、行，也许欧铭元的命运从此改变！ 第二、提高学习能力。

30、 有很多优秀的老师或心理学家都有一些办法帮助学生树立起信心。

31、信心在很大程度上支持着学生们的学习，然而，没有实力做后盾的信心、在短时间内只是靠语言树立起的信心，当然很不牢固，如果没有实力的支撑，当学生发现自己在一次次的学习中继续不断失败的时候，信心很快就烟消云散了。

32、 所以，信心必须要靠实力来维持和加强。

33、 接下来我们为小欧同学安排了6小时的课程。

34、在短短的6个小时的学习后，小欧做着做着题目居然会不自觉地高兴得哼起歌来！因为她发现，她只是做了一个题目，但书上这一章的题目她居然感觉都会做了！ 所以，当我问她“如果下次考试，你觉得自己能考多少？”的时候，她脱口而出“我能考80分！”。

35、 在接下来的一段时间里，小欧同学开始了由基地小孟老师的引导下的“夯实基础”。

36、孟老师带着她严格按照学会的三个标准，一点一点地补回落下的知识，小欧爸爸也常跟我们基地的老师反应：这些天的课堂笔记和作业有明显改善，整齐了，看上去思路也很清晰了。

37、 10月25、26日，小欧同学又参加了两天“学会”小班。

38、以下是她的学习感想： 这次是我第二次来了。

39、第一次是和唐老鸭老师一对一谈话，受益那是相当的大，这次来有更大的收获。

40、“法不孤起，必有所为”、“妖魔鬼怪都是人”都是第二次听了，没什么新鲜的了，但这一次记人名，倒很好玩。

41、但我的故事不想再提，实在是太想吐了。

42、这只唐老鸭，小心我吃了你！ 这次来比上一次来，做的题不多反而少，但每一道题都理解透了，翻开课本“有理数”这一章实在是太简单了。

43、没想到呀，没想到，原来一看数学书就睡觉的我却说简单…… 一开始以为有理数这章自以为学透了，其实不是真的学透了，真是应了唐老鸭老师的那句话，厉害呀。

44、现在上数学课，不发呆、发愣、发直了。

45、我还要谢谢孟老师和唐老鸭老师了！ 这一次来，主要是把每一道题真的是学透了，不但拿到了满分，还举了一、反了三（何止是三呀！），厉害吧！ 回家写数学作业，还真不发愁了，看来原来的我和现在的我，是相反关系。

46、 哦！对！胖胖的杨老师，别忘了请我吃饭！ 我保证，这一次期中考试，我一定会有进步！（肯定不小） 在一个月后的11月21日，小欧同学带来了好消息：数学成绩由原来的17分快速提升到了68分。

47、她的数学老师在她的试卷上专门批了两个字：“不错”。

48、 小欧的爸爸知道后情不自禁地说：幸福来得太快了吧！ 第三、 因成绩提高而产生兴趣。

49、 当学生的学习能力提升了，学习就变得轻松了，学生的心思更多地放到享受攻克难题的快乐上，而且由于成绩的提高，老师开始给予肯定，家长的态度也明显改善，同学们也开始另眼相看了。

50、这时候，学生就开始产生学习兴趣了。

51、 欧宝同学成绩提高以后，我们问她现在学习数学什么感觉的时候，她不假思索地说：“数学挺好玩的！” 一句“数学挺好玩”，道出了小欧同学对数学的兴趣。

52、 当她变了，她的世界也变了。

53、 小欧同学发现原来很“讨厌”的数学老师是居然是个很有趣的一个老师，只是自己以前很讨厌学数学，就连带着讨厌数学老师了。

54、 前几天，小欧同学来到我的办公室，兴奋地告诉我：昨天晚上她做了一套考题，居然得了满分！ 在替孩子高兴的同时，我还是在提示孩子：不要翘尾巴！ 可以说，兴趣不是可以简单直接产生的，当学生对学习有信心、有实力学习好、并从学习中感受到快乐的时候，自然就会有兴趣了。