教育综合知识简述建构主义的知识观

（1）知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。

（2）知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情景进行再创造。

（3）尽管我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍的认可，但并不意味着每个学生对这些命題都会有同样的理解，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程。

建构主义的学习观

（1）学习是主动建构的过程；

（2）学习具有社会互动性；

（3）学习具有情境性；

（4）学习不是知识由教师传递，而是学生自己建构自己的知识的过程；学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。