学习迁移理论是什么

来源：互联网转载时间：2024-07-30 13:37:44 浏览量：

一、形式训练说(最早的关于学习迁移的理论)

代表人物：沃尔夫

理论基础：官能心理学

官能心理学假定，人类大脑的许多区域代表了许多不同的官能，人的心智是由许多不同的官能组成的，不同的官能活动相互配合就构成各种各样的心理活动，而各种官能可以像训练肌肉一样通过练习增加力量。

因此，形式训练说主张迁移要经历一个“形式训练”过程才能产生。迁移是通过对组成心的各种官能的训练，以提高各种能力如注意力、记忆力、推理力、想象力等而实现的。而且，迁移的产生将是无条件的、自发的。它认为在学校中，传递知识(学习的内容)并不重要，重要的是所学习的东西具有训练官能的价值。

二、相同要素说

代表人物：桑代克、伍德沃斯

主要观点：桑代克和伍德沃斯并不认同形式训练说关于“学习迁移是自动无条件发生的”这一观点，认为迁移的发生是有条件的、有限的。一学习之所以有助于另一学习是因为两种学习具有相同因素的原因。若两种情境含有共同因素，不管学习者是否觉察到这种因素的共同性，总有迁移现象发生。